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课程介绍

三一口语7级和4到6级的区别

时间:2013-02-17 00:55 来源:北纬森教育

关于三一口语七级优秀度的理解

从北京市近几个月三一考试七级的通过率来看,结果非常不尽如人意,一方面1-6级的通过率如此之高,另一方面七级的通过率如此之低,特别是和以往的七级通过率作对比,下降的幅度之大,让很多考生和老师颇为吃惊;有的考生Phonology发音很棒,Communicative skills也很好, Grammar不是很差,Lexis还行,可是为什么没有通过呢?这不禁让人产生了这样的疑问:那么到底三一七级的优秀率的标准是什么呢?同为一种考试,为什么一级之隔,有这么大的反差?很多家长来咨询北纬森教育为什么7级能取得如此好的成效,我们分享如下,希望对你们有所帮助。

我们在仔细研究了三一口语官方的Syllabus(2010-2013,from 1 February 2010)以及官方网站提供的七级考试两位学生考试的DVD,特别是官方给出的评分结果和标准(assessments&rationales)后,我们有了如下的结论。

我们认为通过率低根本原因是,整个北京市的考试标准在提高,是在北京执行三一英国官方标准操作的结果。

1-6级相比较,相同一点的是,都要求考生全面的展现本级的语言点和交流功能点的任务,

不同的是,简单的说,整个考试是否通过,或者优秀度的判断是考生的考官的位置发生了根本性的变化:

1)角色的变化。1-6级是以考官考考生为主,考生参与考官设计的问询中,并且针对考官探讨的话题提出若干问题。但是,中级的考试,以七级为例,考生的位置和考官发生了倒置,考生从被动的信息的反应者要变成信息的搜寻者,考官只是在配合他。

2)交流模式的变化。1-6级主要是考官提问——考生回答——考生提问的模式。但是在中级级别,以七级为例,模式是讨论和互动模式,而且这个互动模式需要考生来发动。即

考生发起讨论-引领考官进入讨/考生发起信息交换--考官给予信息反馈。

3)区分语法点和语言的功能点。特别是在考试第二部分,明确指出以语言功能点为主,要求全面,而语言点不一定要全面。

Language functions

① Eliciting further information and expansion of ideas and opinions

② Describing past habits

③ Making suggestions

④ Giving advice and highlighting advantages and disadvantages

⑤ Expressing agreement and disagreement

⑥ Expressing possibility and uncertainty

我们把以上的六个语言功能点分了级别,特别是从第三点到第六点指向的不仅仅是回答问题的能力,而是考生主动问询和讨论的能力。

以下的语法点也是语言功能点的延伸。

Grammar

Second conditional

Simple passive

Used to

Relative clauses

Modals and phrases used to give advice and make suggestions, e.g. should/ought tocould,

you’d better

Modals and phrases used to express possibility and uncertainty, e.g. maymightI’m not sure

Discourse connectors, e.g. because ofdue to

4)本级的优秀度来自两个大的方面,一是语法点是否全面,二是学生的主导作用和角色变换,主要是发起和维持讨论的能力和信息交换的能力。

以下从考试三部分流程来验证以上的想法,作具体讨论,

1)考试的第一部分变成了 candidate-led discussion of topic

关键点是语法点是否全面。是否有讨论主体意识,把考官带入讨论中,让考官参与讨论,考生主动控制整个环节。而且后者尤为重要。SyllabusP31)指出,

Please note a candidate who fails to prepare a topic for discussion cannot be assessed for Task fulfilment for this phase,and this may result in a fail being awarded for the examination as a whole. 

从官方视频的两个案例来看,得分D的学生应证了以上的说法,得分B的学生没有得到是语法点覆盖不全,以及主动讨论的能力不足够。

官方真题和官方判分

考生Giovani,

考生Zhan

自选话题

自选话题得分D

任务:没有覆盖本级的所有语法点,所选话题是家庭。

自选话题部分得分B

任务:13岁比较小,但是流利并且清晰,词汇和句式部分很好,如果他能够包括本级更多的语言和语法功能就更好了。他能明白Used to,might,但是不是自己主动拓展使用的。他也没有用should和从句。

交流:要让考官进入讨论

语法:不要是4级的短句子,到处是语法错误

交流:缺点是但是他原本可以让考官更多的与他讨论。

2)互动交流部分,考生要完成交流的任务,并且对考官提供的情境要具备人际沟通的热情和建议的合理性。官方DVD中考生得分CA的情况如下:

官方真题和官方判分

考生Giovani

考生Zhan 

互动部分

互动部分得分C

任务完成:开始能够问题问题并且提供建议,但是没有展示7级的语言要求功能:提供建议和强调优缺点

互动部分得分A

任务:问了细节,并且问了合适的问题,提供很多有关主意,使用本级更多的语言功能,比如提供建议,表达可能性,给建议并且强调优缺点。

交流任务:对于考官的反应没有反馈。没有注意考官提示,比如生日为女生朋友。但是有试图控制互动和保持对话

交流:善解人意,并且热情。交流综合能力非常好。控制整个互动,帮助保持讨论,并且保持对话

3)在讨论部分,重点要完成本级语法和语言功能点,并且和考官交换信息。是双向的交换而不是单向的应答。考试的过程不是一到六级的状态,即“被考官逼问”的被动的状态,而是学生要主动的向考官获取信息、细节,并且与考官交换信息,同时和考官进行观点、想法的争辩。官方DVD中考生得分CB的情况如下:

官方真题和官方判分

考生Giovani,

考生Zhan

对话部分

对话部分:C

任务:明白考官,能够部分覆盖7级的语言功能,但是有语法错误,发音不太好,理解不太明确。

对话部分B

任务:对两个话题谈论了很多,特别是城市和农村生活。。非常自信。语法和词汇以及发音非常棒,但是他错过机会展示7级他全面综合的语法和交际功能

交流:承担保持对话的能力,但是,不是很流利,互动受到延迟的阻碍!!!!

交流:尽管他原本可以让考官参与更多互动比如,让考官提供建议以及问问题。非常流利

所以这也意味着七级平时的教学也会发生相应的改变。课堂学生和老师的角色就应该和考试时候考官和学生的角色一致。学生将从信息的被动反应者,转为信息主动搜集者和批判者。

北纬森教育祝各位备考7级的考生取的好的成绩!

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